好未來旗下大海1對1教師代表團赴康奈爾大學參加培訓
2019-05-05
4月27日,好未來旗下在線一對一教育品牌大海1對1“海獅”代表團,前往美國進行學習培訓。本次專項教育培訓課程為期2天,由大海1對1與美國世界級名??的螤柎髮W聯(lián)手定制。
“海獅”代表團由全國范圍挑選出的13名優(yōu)秀大學生儲備教師組成。在此次美國之旅中,他們不僅訪問了哈佛大學、哥倫比亞大學、康奈爾大學等常春藤名校,還前往當?shù)谺oynton Middle School中學參觀,與美國中學生同上一堂課,親身體驗美式教學法。
行程的最后一站,“海獅”們還前往了好未來集團硅谷研發(fā)部,深入了解“AI+教育”對線上個性化教育的賦能效果,并與研發(fā)人員分享線上一對一的教學心得,共同探討線上教育的未來發(fā)展。
“海獅”代表團訪問美國哈佛大學
“海獅”美國教育培訓是大海1對1儲備教師培養(yǎng)計劃之一。隨著時代的發(fā)展,今天的教育不再是一塊黑板,一支粉筆的傳統(tǒng)模式了?,F(xiàn)代化的教學手段不僅豐富了課堂內(nèi)容,還提升了老師的教學效率和學生的學習興趣。讓教師更加適應互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展則成了師資培訓的重點。大海1對1致力于提高教師教學業(yè)務能力及個人素養(yǎng),幫助教師適應信息化、人工智能等新技術變革,從而更加有效地開展線上一對一教育教學。
大海項目組負責人黃柏南表示,本次活動是希望讓“海獅”們通過對哈佛、斯坦福和康奈爾等高校的訪問,深度了解美國的政治、文化、教育和科技,親身領略世界領先學府的教育方法,從而拓展視野、豐富知識,更好地探索未來職業(yè)教育發(fā)展方向,提升教育技能及個人素養(yǎng)。
“海獅”代表團前往康奈爾大學參加教育培訓
此次“海獅”參加的教育培訓項目由康奈爾大學專程為大海1對1量身定制??的螤柎髮W資深講師Bryan Duff教授給海獅詳細介紹了美國教育體制,與海獅分析討論中美教育模式的差異、中西兩種教育模式的優(yōu)點與不足,并講解了美國教師常用的教學方法及技巧。
在討論中美教育差異時,Duff教授談到,美國老師非常重視學生自我思考能力,鼓勵學生勇敢提出問題?!皼]有愚蠢的問題,只有不完美的答案”,在美國課堂上,學生提出任何問題都會被給予表揚,老師絕不會批評學生提出的問題愚蠢,也不會拒絕任何學生的提問。
康奈爾大學教授介紹美國教育體制
同樣,大海提倡“激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學習習慣,構(gòu)建知識體系”的教育理念,通過鼓勵式教學激發(fā)孩子學習興趣,并在課堂上引導孩子積極提問。當學生主動提出問題時,老師會給予表揚并啟發(fā)學生自主尋找答案。大海的AI課堂監(jiān)測系統(tǒng)能智能檢測學生課堂提問情況,并總結(jié)為可視化的課堂習慣反饋報告,用以培養(yǎng)學生“愿表達、勤動筆、善總結(jié)”的良好學習習慣。大海希望通過習慣培養(yǎng)來提升學生日常在校的學習表現(xiàn)及學習效率,從而完善學生的知識體系框架。
“海獅”們與Boynton Middle School教師交談教育心得
培訓課程結(jié)束后,“海獅”代表團還前往當?shù)刂袑WBoynton Middle School參觀。他們與美國中學生一同上課,親身體驗了一回美國課堂,近距離觀察學習美國優(yōu)秀中學老師的上課模式及方法,重新理解課堂的師生關系和學生課堂參與度,可謂是收獲滿滿。
數(shù)名“海獅”在分享教學經(jīng)驗的過程中發(fā)現(xiàn),通過激發(fā)學生自主學習的興趣才是培養(yǎng)學生學習能力的基石。其中一名來自北京交通大學的“海獅”說道,學生因為喜歡自己的授課風格,從而對其所教授學科產(chǎn)生了濃厚的學習興趣,從課上沉默寡言逐漸變得樂于提問,性格也轉(zhuǎn)為外向開朗,從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習,積極性被極大地調(diào)動起來。
好未來硅谷研發(fā)部給“海獅”頒發(fā)紀念品
通過老師對孩子鼓勵式的教學激發(fā)學習興趣,并利用AI科技智能記錄學生課堂問答、筆記、歸納總結(jié)的上課情況,幫助孩子養(yǎng)成“愿表達、勤動筆、善總結(jié)”的良好學習習慣。大海1對1希望通過課余的輔導撬動提升校內(nèi)的學習效率,讓孩子的改變看得見。
好未來硅谷研發(fā)部相關負責人表示,作為好未來集團的第一支海外團隊,好未來硅谷研發(fā)部將利用美國本土的科學、技術和人才優(yōu)勢,融合認知科學、教育心理學、測量學、語音和語言技術等領域的創(chuàng)新,為大海業(yè)務增加科學勢能,并為教育新模式的探索提供驅(qū)動力,利用科技手段尋找規(guī)范化解決優(yōu)質(zhì)教育資源不均問題的解決方法,最終讓更多孩子享受海量高品質(zhì)的個性化內(nèi)容。