8月19日至22日，2019WWEC教育者大會在上海舉辦。海內(nèi)外資本、學術(shù)、教育、政商等多領(lǐng)域?qū)＜?、學者齊聚一堂，進行多層面、多維度的碰撞交流。在22日舉行的大會閉幕主論壇上，好未來集團總裁白云峰發(fā)表“打造更加開放的教育平臺”主題演講。

好未來集團總裁白云峰發(fā)表“打造更加開放的教育平臺”主題演講

 

核心觀點：

· 好未來始終堅守兩個教育理念：堅持助力“更加公平而有質(zhì)量的教育”；立德樹人，為孩子提供更適合的教育。

· 技術(shù)的進步，是解決教育普惠更好的方式。技術(shù)的杠桿，放大了優(yōu)質(zhì)教育資源的長寬高，有機會降低優(yōu)質(zhì)教育資源的獲取成本，從而將優(yōu)質(zhì)的教研、課件、老師輸送到貧困地區(qū)，讓他們享有獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的機會。

· 面向未來，我們的目標是讓孩子們擁有正直、善良、誠信的品格，擁有認知和探索世界的指南針，具備獨立的思考精神和獲得幸福的能力。
 

白云峰分享好未來開放平臺策略
 

以下為演講實錄：

今天，我想跟大家分享好未來的發(fā)展和成長，希望能幫助正在教育行業(yè)探索的校長，以及全國各地優(yōu)秀的教育從業(yè)者們。

一、闡述行業(yè)

好未來從2003年起步，見證了教育企業(yè)的茁壯成長，以技術(shù)驅(qū)動教育進步看教育機構(gòu)的成長和發(fā)展。

以學而思為例，在過去10-15年時間里，我們分前端、后端兩部分管理，用企業(yè)的經(jīng)營和治理方式來管理學校，并做到了以下幾點。

第一，統(tǒng)一教研、教學標準化。用大后臺、小前臺的方式做體系化的教學教研。

第二，大學招聘，體系嚴格化。教師是教學體系中的重要生產(chǎn)因素。好未來對教師的招聘、培養(yǎng)、管理和培訓，都按照嚴格的標準進行。

第三，口碑營銷，直營品牌化。加盟和直營有不同的發(fā)展路徑，在教育行業(yè)以質(zhì)量和服務(wù)作為標準化運營的情況下，對于加盟而言，質(zhì)量的方差可能是規(guī)模擴張的最大瓶頸。

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)為教育行業(yè)提供了更多基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)手段，有機會通過技術(shù)的力量實現(xiàn)高質(zhì)量教育產(chǎn)品的輻射。

所以，好未來從2013年開始布局AI，用技術(shù)杠桿推動教育行業(yè)的模式迭代。但在過去兩年的時間里，我們意識到一個問題。對于教育行業(yè)，國民和市場需求依然在提升，而提供供給側(cè)改革的教育機構(gòu)，其實遠未滿足社會的需要。教育行業(yè)是一個浩若星海、燦若星空的行業(yè)，我們在思考，有沒有可能通過自身承載，做好自己的長板，連接和幫助更多同行業(yè)創(chuàng)業(yè)者，幫助他在自己的領(lǐng)域做得更好，這就是好未來開放平臺的策略。

二、闡述企業(yè)

學而思的發(fā)展歷程并不是一帆風順，經(jīng)歷了非常多的曲折和探索。學而思自2003年成立，先由網(wǎng)站開始做線下教學服務(wù)。2007年，學而思走出海淀。2008年，學而思在上海開了第一所分校。2010年，成立7年后，學而思在美國紐交所上市。2013年，集團正式更名為好未來。

2013年，我們成立了未來之星。到目前為止，已經(jīng)有1400多名教育行業(yè)CEO和全國各區(qū)域的校長加入這個相互學習的公益組織，共同探索教育更好的未來。

2017年，好未來開始意識到，教育行業(yè)供給側(cè)遠未滿足需求側(cè)的改革。所以，我們開始開放部分教學教研內(nèi)容，跟同行相互連接。2018年，我們正式開展未來魔法校業(yè)務(wù)，向整個教育行業(yè)開放。

我們認為，教育從業(yè)者，一定要遵循國家的發(fā)展大綱和方向。所以好未來在發(fā)展過程中，始終堅持兩個教育理念。

第一，堅持助力“更加公平而有質(zhì)量的教育”。

第二，立德樹人，為孩子提供更適合的教育。盡量消弭地點、貧富等差異，讓中國家庭更好接受同等、同質(zhì)的教育機會。

那么，如何消除地域之間的極差，保證貧富家庭都有機會享受高品質(zhì)的教育資源，讓孩子在基礎(chǔ)學習時間內(nèi)效率更高、效果更好，有更多時間擁抱大自然、實現(xiàn)德智體美勞全方位提升，是擺在所有教育從業(yè)者面前的問題。

技術(shù)的進步，是解決教育普惠更好的方式。技術(shù)的杠桿，放大了優(yōu)質(zhì)教育資源的長寬高，有機會降低優(yōu)質(zhì)教育資源的獲取成本，從而將優(yōu)質(zhì)的教研、課件、老師輸送到貧困地區(qū)，讓他們享有獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的機會。

所以，好未來率先探索雙師模式，將主講老師和輔導老師分開，用技術(shù)作為中間的杠桿因素，撬動遠程輸送優(yōu)質(zhì)教育資源的可能性。這是提升中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量的一個基礎(chǔ)命題。

在寧夏銀川市西夏區(qū)第十小學，好未來提供了遠程外教雙師系統(tǒng)。在來自哈佛、耶魯?shù)耐饨汤蠋?，以及當?shù)剌o導老師的共同教導下，孩子們在整個學習過程中非常愉悅，也很喜歡這種方式。這是我們探索的一種可能。

三、闡述未來

現(xiàn)在看待企業(yè)的發(fā)展，有三個關(guān)鍵詞：

第一，科技。隨著技術(shù)壁壘的不斷提升，教育行業(yè)能夠?qū)⒏鄡?yōu)質(zhì)教育資源，以更好的方式傳遞給更多孩子，消除或部分消除區(qū)域之間的極差。

目前，好未來有一支超過5000人的科研隊伍，研發(fā)經(jīng)費10多億元。好未來與清華大學、斯坦福大學等海內(nèi)外高校成立聯(lián)合實驗室，與北京師范大學達成腦科學、認知科學領(lǐng)域的合作。好未來在2017年成立AI Lab，2018年成立硅谷研發(fā)部，2019年成立教育行業(yè)首家博士后科研工作站。

第二，開放。工具和技術(shù)的疊加，需要人才的密度。作為行業(yè)中的優(yōu)秀機構(gòu)，我們有能力、有意愿開放優(yōu)質(zhì)教育資源，例如教研云、直播系統(tǒng)、雙師系統(tǒng)等，給更多地區(qū)的教育從業(yè)者一些幫助。

好未來旗下課外教育機構(gòu)服務(wù)品牌未來魔法校，已經(jīng)跟行業(yè)產(chǎn)生很多連接。好未來開放平臺也已與1107家教育機構(gòu)達成合作，覆蓋了234個城市及地區(qū)，累計服務(wù)線下學員超過2萬人，累計線上上課時長超過1000萬小時。

第三，合作。從供給側(cè)和需求側(cè)的角度來說，所有教育企業(yè)加在一起，都遠未能滿足中國家庭對基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和優(yōu)質(zhì)老師的需求。我認為，行業(yè)應該聯(lián)起手來，實現(xiàn)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的高效分工，讓教育機構(gòu)的教學效果和服務(wù)，有機會在自己的平臺上做得更好。

行業(yè)正進入規(guī)范、健康、可持續(xù)發(fā)展的過程。很多教育機構(gòu)的發(fā)展速度比去年還快，整個行業(yè)也在不斷提升。提供優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容和服務(wù)，是滿足中國基礎(chǔ)教育發(fā)展非常好的方向，教育也是中國領(lǐng)先世界的重要紐帶。

所以，無論是教育機構(gòu)從業(yè)者，還是教育主管部門管理者，還是默默耕耘的教師，我相信所有人都有一個共同目標，就是讓孩子們擁有正直、善良、誠信的品格，擁有認知和探索世界的指南針，具備獨立的思考精神和獲得幸福的能力。

謝謝大家！