在新疆邊陲播種希望 愿教育園丁永不獨(dú)行
2020-04-20
自2019年3月起，好未來集團(tuán)開始為新疆吉木乃縣中小學(xué)一線教師提供遠(yuǎn)程培訓(xùn)服務(wù)，目前已開展各類課程60余門，惠及當(dāng)?shù)?19位老師。
吉木乃縣是新疆北部的一座邊陲小城，教育資源極度匱乏。
早在2017年9月，好未來集團(tuán)便和中國發(fā)展研究基金會、吉木乃縣政府合作，通過捐贈“希望在線”教育公益平臺、打造雙師課堂、開展教師培訓(xùn)等方式，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃畔⒒l(fā)展，提升教育質(zhì)量。
針對吉木乃縣教師在教學(xué)知識、教學(xué)方法、學(xué)生管理等方面的困難及需求，好未來集團(tuán)搭建了科學(xué)的培訓(xùn)體系，為當(dāng)?shù)乩蠋焸兲峁┝可矶ㄗ龅膬?yōu)質(zhì)課程。對于近一年多的培訓(xùn)效果，我們采訪了吉木乃縣的幾位老師。
吉木乃縣直小學(xué) 恰勒什海鄉(xiāng)學(xué)校 馬玉瓊 “今年接受好未來的自然拼讀培訓(xùn)，讓我在英語教學(xué)中許多模糊不懂的地方漸漸有了頭緒和改善的方法?！?/p> “好未來老師介紹的自然拼讀法有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)語音語調(diào)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)者看到單詞中的字母組合，就能知道大概的發(fā)音?！?/p> “培訓(xùn)課讓我受益良多，相信通過不斷的學(xué)習(xí)我會更好的累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，為學(xué)生帶來更豐富的英語課。“ 接受培訓(xùn)的馬玉瓊老師 吉木乃縣直小學(xué) 恰勒什海鄉(xiāng)學(xué)校 騰尚彩 “我認(rèn)真聆聽了好未來王維維老師對部編本教材的解讀，從識字到閱讀，從寫作到文言文，再到教學(xué)的方方面面，王老師都進(jìn)行了一個(gè)詳細(xì)的梳理?！?/p> “這次培訓(xùn)讓我明白：要扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)地開展課堂教學(xué)，我們需要反思自己平時(shí)課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多，要從自身出發(fā)，不斷反思和總結(jié)，自我實(shí)踐，不斷升?！?/p> 接受培訓(xùn)的騰尚彩老師 恰勒什海鄉(xiāng)學(xué)校 恰勒什海鄉(xiāng)學(xué)校 張曉虹 “我有幸跟著好未來英語老師周王瑩學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的《自然拼讀》課。在應(yīng)用了周老師的上課方法后，課堂上的氣氛相比之前活躍了很多，同學(xué)們都喜歡跟著拼讀、嘗試跟讀和練習(xí)了。” “此次跟著周老師的課程學(xué)習(xí)，最大的收獲就是周老師嫻熟的自然拼讀法，這讓我記憶深刻，增加了很多英語教學(xué)方法?！?nbsp; 接受培訓(xùn)的張曉虹老師 好未來——吉木乃教育公益項(xiàng)目的當(dāng)?shù)貙尤耸肪昀蠋熣f：“通過科技力量的加持，聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，這一點(diǎn)確確實(shí)實(shí)的讓我們的老師感受到了。邊疆少數(shù)民族地區(qū)的老師能足不出戶接受到來自北京的教師培訓(xùn)課程，老師們非常高興非常珍惜，好未來一對一精準(zhǔn)教育幫扶吉木乃縣，為促進(jìn)吉木乃縣教育發(fā)展、教育脫貧給予了巨大的支持?！?/p> “授人以魚不如授人以漁”，提升一線教師們的教學(xué)能力，是真正為未來播種希望。
