“愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)”將不再只是一句口頭禪。今年秋季學(xué)期起，勞動(dòng)課程將進(jìn)入中小學(xué)校園。收納、烹飪、種植、造紙，甚至數(shù)控加工等勞動(dòng)教育內(nèi)容，讓以后的義務(wù)教育有了不一樣的氣息。
與此同時(shí)，企業(yè)也在為勞動(dòng)教育助力。以科技企業(yè)好未來為例，其旗下多條業(yè)務(wù)線已布局勞動(dòng)教育，并積極開發(fā)新的教育產(chǎn)品，致力成為家庭和學(xué)校教育的有力補(bǔ)充。
“五六年級學(xué)生要會做2至3道家常菜”“勞動(dòng)課每周不少于1課時(shí)”“中小學(xué)新勞動(dòng)課包括3類10個(gè)任務(wù)群”……五一假期剛過，隨著教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，明確從今年9月起，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程后，與勞動(dòng)課相關(guān)的話題沖上了多個(gè)平臺的熱搜榜。
圖自：義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)
與多數(shù)人所想不同，新課標(biāo)中的勞動(dòng)課內(nèi)容要遠(yuǎn)多于坊間認(rèn)為的煮飯燉湯、維修家電、清潔收納。根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，勞動(dòng)課程在上述日常生活勞動(dòng)之外，還包括生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)型勞動(dòng)兩個(gè)選項(xiàng)。在生產(chǎn)勞動(dòng)中，除種菜養(yǎng)禽，還有陶藝、紙工、布藝，以及木工、金工、電子，乃至三維打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)。服務(wù)型勞動(dòng)的范圍也很廣，如為學(xué)校食堂提供數(shù)據(jù)分析服務(wù)、為某地特產(chǎn)提供營銷方案、擔(dān)任校史館小向?qū)У龋荚趧趧?dòng)課范疇之內(nèi)。
實(shí)際上，其他國家早已有相關(guān)實(shí)踐，如芬蘭中小學(xué)階段開設(shè)有技術(shù)課、紡織課和家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)課程；德國開設(shè)有常識課和手工勞作課，后者也包括紙工、編織、木工等；日本則有“日本午餐教育”，老師會帶著孩子們清洗食材、切菜、調(diào)味、烹飪，讓孩子們逐漸掌握生活必備技能。而在我國，很多70后、80后對勞動(dòng)課并不陌生。我國在1981年開設(shè)勞動(dòng)課至今已有40多年，此次將勞動(dòng)課從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來，意味著勞動(dòng)教育重要性的提升。當(dāng)大眾尤其家長熱議勞動(dòng)課之際，社會力量也迅速投來關(guān)注的目光。據(jù)了解，勞動(dòng)教育涉及孩子多方面素質(zhì)能力培養(yǎng)，在建設(shè)高質(zhì)量教育體系和全面落實(shí)“雙減”任務(wù)的時(shí)代背景下，眾多教育企業(yè)也積極探討勞動(dòng)教育，探索如何布局勞動(dòng)教育市場。
圖自：義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)
早在此次新課標(biāo)發(fā)布之前，好未來就已在勞動(dòng)教育領(lǐng)域有大量探索。尤其去年以來，好未來旗下多個(gè)業(yè)務(wù)線向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)型，推出一系列素質(zhì)教育產(chǎn)品，其中的收納課、傳統(tǒng)工藝制作，以及職業(yè)扮演的兒童動(dòng)畫等都已經(jīng)有了勞動(dòng)教育的影子。
圖：學(xué)而思網(wǎng)校《給孩子的收納整理課》
《給孩子的收納整理課》是好未來旗下學(xué)而思網(wǎng)校制作的旨在幫助孩子實(shí)現(xiàn)獨(dú)立生活的素養(yǎng)課程，恰恰對標(biāo)了新課標(biāo)中的“日常生活勞動(dòng)”。在這門課程中，孩子們跟隨職業(yè)整理師整理書包、書桌和書柜，學(xué)習(xí)日常收納整理的實(shí)用技巧，掌握收納小工具的使用方法。
“收納整理課可以鍛煉孩子分類歸納能力、遇事取舍能力，養(yǎng)成及時(shí)整理和收納的良好習(xí)慣，鍛煉做事條理等，是邁出獨(dú)立生活的第一步?！痹撜n程的教研老師介紹。圖：學(xué)而思網(wǎng)校《給孩子的收納整理課》好未來旗下學(xué)而思素養(yǎng)中心則嘗試在傳統(tǒng)工藝制作方面發(fā)力。學(xué)而思資深教研員崔天明介紹，學(xué)而思科學(xué)實(shí)驗(yàn)課有專門的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)模塊，涉及花燈、榫卯、油紙傘、風(fēng)箏等制作，對標(biāo)了勞動(dòng)課程中的“生產(chǎn)勞動(dòng)”。這些課程旨在讓孩子們在制作中感受傳統(tǒng)工藝的奇妙，培養(yǎng)勞動(dòng)興趣。
圖：熊貓博士職業(yè)體驗(yàn)系列
除了素養(yǎng)課程，好未來旗下熊貓博士品牌則在形式和內(nèi)容上有更大膽的創(chuàng)新，如在39集的職業(yè)啟蒙動(dòng)畫《熊貓博士》中，熊貓博士扮演不同的職業(yè)角色，有時(shí)是勇敢的消防隊(duì)員，有時(shí)是餐廳里的廚師，有時(shí)則是四處忙碌的建筑工人，在動(dòng)畫中完成各種各樣的任務(wù)。《熊貓博士》系列動(dòng)畫制作團(tuán)隊(duì)希望通過動(dòng)畫，不僅讓孩子勇于解決生活難題，還能認(rèn)識各類職業(yè)，樹立尊重勞動(dòng)者的正確價(jià)值觀。
此外，在《熊貓博士看世界》系列動(dòng)畫中，也有類似《食物的誕生：走進(jìn)食材的世界》《垃圾分類總動(dòng)員》這樣的內(nèi)容，幫助孩子了解食物的制作過程，學(xué)習(xí)垃圾分類，培養(yǎng)環(huán)保意識等。
好未來在勞動(dòng)教育領(lǐng)域的布局，只是當(dāng)前整個(gè)教育行業(yè)的一個(gè)縮影。業(yè)內(nèi)認(rèn)為，在素質(zhì)教育及勞動(dòng)教育成為新潮的當(dāng)下，好未來等企業(yè)應(yīng)進(jìn)一步明確自身定位，助力推動(dòng)勞動(dòng)教育的發(fā)展。21世紀(jì)教育研究院院長、教育學(xué)者熊丙奇指出，勞動(dòng)課會不會變成家長的作業(yè)、學(xué)校有沒有足夠的條件辦好勞動(dòng)教育，依然是當(dāng)前面臨的困境?！皠趧?dòng)教育要走出這一困境，還需學(xué)校教育、家庭教育與社會教育各司其職。“他說。具體來講，家庭教育應(yīng)讓孩子參與家務(wù)，培養(yǎng)孩子的生活技能、獨(dú)立性和責(zé)任心。學(xué)校教育則是按義務(wù)教育課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，完成勞動(dòng)教育課程教學(xué)任務(wù)。社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則可為學(xué)校勞動(dòng)教育、家庭勞動(dòng)教育，提供勞動(dòng)教育師資、課程建設(shè)與勞動(dòng)實(shí)踐基地服務(wù)。教培從業(yè)者指出，勞動(dòng)教育本身是素質(zhì)教育的一部分，教育企業(yè)可以在其中大展身手。在此次勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)出臺以后，以好未來為代表的企業(yè)已經(jīng)行動(dòng)起來。據(jù)悉，好未來旗下多個(gè)業(yè)務(wù)線的教研團(tuán)隊(duì)正在研究《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，抓緊開發(fā)新的勞動(dòng)課程產(chǎn)品。據(jù)悉，學(xué)而思素養(yǎng)中心正在已有素養(yǎng)課程基礎(chǔ)上，開發(fā)與勞動(dòng)課程契合的短期課程，例如在家務(wù)勞動(dòng)方面，有清潔與衛(wèi)生課程，講解各種家用去污劑，讓孩子們親手體驗(yàn)去除衣物污漬的方法；在烹飪與營養(yǎng)方面，講解食物營養(yǎng)物質(zhì)的知識，以及食材烹飪的方法等。
與此同時(shí)，熊貓博士團(tuán)隊(duì)則從兒童動(dòng)畫、益智游戲方面，繼續(xù)圍繞家庭生活、職業(yè)勞動(dòng)等場景，設(shè)計(jì)更符合新課標(biāo)要求的勞動(dòng)教育產(chǎn)品。好未來相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，在支持家庭和學(xué)校開展勞動(dòng)教育方面，教育企業(yè)普遍有著自身的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢。好未來擁有近20年的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，也有專業(yè)的教研隊(duì)伍和強(qiáng)大的教育科技。今后，好未來將努力發(fā)揮這些優(yōu)勢，助力培養(yǎng)“懂勞動(dòng)、會勞動(dòng)、愛勞動(dòng)”的時(shí)代新人。
