在剛剛結(jié)束的GES2017未來教育大會上，張邦鑫用“融合”一詞概括了未來教育的趨勢，而在第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上，張邦鑫再次強調(diào)未來教育的關(guān)鍵詞——“融合”。好未來將持續(xù)通過科技手段，不斷推進線上線下教育融合、公辦民辦教育融合，國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源和理念融合，為學生打造更好的學習體驗，培養(yǎng)學生“受益一生的能力”，培養(yǎng)新時代要求的人才。

2017年世界互聯(lián)網(wǎng)大會于近日閉幕，本次大會以“發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟 促進開放共享——攜手共建網(wǎng)絡空間命運共同體”為主題，吸引了來自80多個國家和地區(qū)的1500多名嘉賓出席。在12月4日大會“攜手新時代 共話新經(jīng)濟”論壇中，騰訊董事會主席兼CEO馬化騰、聯(lián)想集團董事長楊元慶、好未來創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫等多位優(yōu)秀企業(yè)家，展開了多角度、高規(guī)格的思想碰撞，共同探索未來經(jīng)濟和行業(yè)的發(fā)展趨勢與遠景。

（2017世界互聯(lián)網(wǎng)大會“攜手新時代、共話新經(jīng)濟”論壇現(xiàn)場）

在剛剛結(jié)束的GES2017未來教育大會上，當被問道對未來教育趨勢的觀點。張邦鑫用一個關(guān)鍵詞表達——“融合”，尤其科技和教育的融合，著重強調(diào)了科技創(chuàng)新對于推動教育進展的重要性。而在第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上，張邦鑫深入解讀了新經(jīng)濟時代下的教育發(fā)展趨勢，再次強調(diào)提出未來教育的關(guān)鍵詞——“融合”。好未來將持續(xù)通過科技手段，不斷推進線上線下教育融合、公辦民辦教育融合，國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源和理念融合，為學生打造更好的學習體驗，培養(yǎng)學生“受益一生的能力”，培養(yǎng)新時代要求的人才。

在新經(jīng)濟時代的大背景下，以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能為特征的信息技術(shù)快速發(fā)展，并持續(xù)推動著教育產(chǎn)業(yè)的進步與革新。時至今日，教育產(chǎn)業(yè)不僅肩負著為各個產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和輸送人才的重要職責，而且已經(jīng)逐漸成為促進新經(jīng)濟、數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的重要引擎之一。 

在未來，教育產(chǎn)業(yè)從業(yè)者需要打造更高效的教育模式、聯(lián)動國際優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)全球教育生態(tài)潛力。對此，好未來創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫指出，在新時代經(jīng)濟下，“融合”或?qū)⒊蔀閿?shù)字經(jīng)濟下教育產(chǎn)業(yè)的全新拐點。未來“科技推動教育進步”將成為教育發(fā)展趨勢，通過“線上+線下”、“公辦”與“民辦”、“國內(nèi)”和“國外”這三大“融合”，不斷促進教育創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)變革。這也是繼GES未來教育大會后，張邦鑫再度深化這一觀點，“融合”或?qū)⒊蔀榻逃袠I(yè)發(fā)展的新趨勢。

（好未來創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫）

“線上+線下”融合發(fā)掘教育新模式

國務院頒布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提到，“構(gòu)建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系”，這標志著教育信息化上升到國家戰(zhàn)略的高度。當下，伴隨著我國科學技術(shù)的飛速發(fā)展，教育行業(yè)正迎來更多的機遇和挑戰(zhàn)：人工智能、在線教育、早期教育等正在成為行業(yè)熱詞。融合不是目的，而是為了達到有效教育的手段。一直以來，好未來堅持用科技推動教育進步，其自主研發(fā)的“魔鏡系統(tǒng)”，便應用了表情識別技術(shù)，可借助攝像頭動態(tài)實時捕捉學生舉手、練習、聽課、喜怒哀樂等課堂狀態(tài)和情緒數(shù)據(jù)，再配合基于大數(shù)據(jù)、云計算等先進技術(shù)的智能練習系統(tǒng)，通過精準分析學生的薄弱知識點，為每一個學生生成定制化的學習規(guī)劃。 

而隨著網(wǎng)絡直播技術(shù)的成熟，好未來“雙師課堂”正在以“線上+線下”的混合式教學方式，成為傳統(tǒng)教學模式的補充和升級，并結(jié)合人工智能等教育科技，逐步放大優(yōu)質(zhì)師資的價值，釋放個性化培養(yǎng)的能量，讓更多學生感受到個性化學習的樂趣，在學習過程中找到自我、提升能力。

公、民辦融合助力教育信息化發(fā)展

去年6月，教育部發(fā)布的《教育信息化"十三五"規(guī)劃》提出，鼓勵企業(yè)根據(jù)國家規(guī)定與學校需求建設資源平臺，構(gòu)建與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應的教育信息化體系，公、民辦教育正迎來融合互促的新契機。民辦教育作為公辦教育的有益補充，通過合理運用科技手段提高教育、教學效能，正在不斷推動教育信息化的健康發(fā)展。

自成立以來，好未來一直重視與公立學校的互惠合作，用“AI+教育”等先進教育科技理念和手段，支持公立學校加快促進教育信息化的前行與發(fā)展。近年來，好未來已面向公立學校市場陸續(xù)推出英語分級閱讀、教學云平臺、雙師直播課堂、智慧家長課堂等產(chǎn)品和服務，并已覆蓋北京、廣東、河南、青海、江蘇、上海、浙江、山東等省區(qū)的上百所公立學校。這一系列以教育信息化參與中小學教學改革的舉措收效良好，受到了廣大中小學師生的好評。

同時，好未來積極履行企業(yè)社會責任，在中國更廣闊的區(qū)域積極推行教育公益，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)展。2016年，好未來“同一課堂”項目將“雙師課堂”產(chǎn)品引進四川、甘肅的8所鄉(xiāng)村小學；2017年，好未來“希望在線教育公益平臺”上線，開放直播及學習平臺，為資源匱乏地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教學產(chǎn)品。最近，好未來與新東方宣布聯(lián)合成立“情系遠山公益基金會”，讓優(yōu)質(zhì)教育資源遍及中國的每一個角落。

國內(nèi)外融合聯(lián)動全球優(yōu)質(zhì)教育資源 

改革開放以來，中國的基礎教育取得了長足進步，英國、美國等國外高校都曾號召學習中國的基礎教育。與此同時，國外高等教育的先進理念，也正源源不斷地輸入到國內(nèi)，中國與國際優(yōu)質(zhì)教育資源的融合發(fā)展，激發(fā)了全球教育生態(tài)的活力與多樣性。

在這樣的時代背景下，好未來積極引入大量國際優(yōu)質(zhì)教學資源，與國際權(quán)威學術(shù)研究機構(gòu)、高校共同開發(fā)適合中國孩子的教學產(chǎn)品，在跨學科教學展開大量探索。同時，好未來通過建立“未來之星教育CEO創(chuàng)業(yè)營”等行業(yè)平臺，不斷投資、并購創(chuàng)新教育科技企業(yè)，孵化、搭建教育創(chuàng)新平臺，積極促進國際化教育資源的開放引進，努力培養(yǎng)國際化的、面向未來的多元人才。

教育的進步應該走在產(chǎn)業(yè)變革的前面，技術(shù)的進步是解決教育普惠更好的方式。通過“線上+線下”的融合創(chuàng)新、“公辦+民辦”教育的攜手合作，“國內(nèi)+國外”優(yōu)質(zhì)資源的開放交流，如好未來這樣的教育企業(yè)，正在努力解決人民日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求和不平衡不充分的教育發(fā)展之間的矛盾，真正做到用教育推動科技進步，切實促進中國教育資源均衡化和教育信息化蓬勃發(fā)展。